围绕中心句写一段话(习作微课《围绕中心句写一段具体的话》)

围绕中心句写一段话
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微 课 设 计

《围绕中心句写一段具体的话》

文 ∣ 绿 萝
 
【设计思路】
 
三年级是整个小学作文教学的起始阶段,要引导学生逐渐由词句训练过渡到片段乃至小篇章的训练,要注重作文写作方法的渗透,以此来培养学生对作文的兴趣。

在本节微课教学中,首先,我通过讲解,引导学生认识了什么是中心句。
 
然后,通过分析《秋天的雨》一文中第二自然段这一典型段落,层层深入,环环相扣,让学生逐步掌握围绕中心句把内容写具体的三个步骤:第一,看清中心句;第二,精心选角度;第三,巧妙用修辞。
 
接着,以“公园里的花开得真美”为题,引导学生学以致用,实战练习。
 
最后,以归纳总结的形式,再次简明地呈现了围绕中心句把内容写具体的三个步骤。
 
【教学目标】
 
1.通过学习课文中的段落,体会作者围绕中心句写一段具体的话的方法。
 
2.通过练一练, 学以致用,体会方法。
 
3.通过归纳总结,巩固所学方法。

【教学过程】
 
一、认一认,什么是中心句
 
什么是中心句呢?

 
  二、学一学,围绕中心句写一段具体话的步骤
 
今天,我们就以中心句在文章的开头为例,以《秋天的雨》中第二自然段为范文,来学习围绕中心句写一段具体话的方法。
 
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、看清中心句
 
这段话的中心句是什么呢?
 
就是段首“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”

2、精心选角度
 
围绕这一中心句,作者精心选择了这哪几个角度进行具体描写呢?

 “你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”这是从“银杏树”的角度写。
 
“它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”这是从“枫树”的角度写。
 
“金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。”这是从“田野”的角度写。
 
“橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!”这是从“果树”的角度写。
 
“菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这是从“菊花”的角度写。
 
这样,从精选的5个角度,作者就立体、饱满地向读者呈现了“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”

        3、巧妙用修辞
 
要“围绕中心句写一段具体的话”,除了精选角度,我们还要巧妙地使用修辞方法,把句子写具体、生动、形象。

 
如:这段话中,写“银杏树”和“枫树”,作者分别运用了“比喻”和“拟人”的修辞;
 
写“田野”,作者运用了“比喻”的修辞;
 
写“果树”和“菊花”,作者分别运用了“拟人”的修辞。
 
除了这段话中运用的比喻,拟人的修辞之外,还有排比,夸张,等常见的修辞方法,恰当的运用它们,可以使我们的句子增色不少。

三、练一练,学以致用
 
请用这个中心句试试身手吧。
 
公园里的花开得真美。

 
四、归一归,总结方法
 
围绕中心句写一段具体的话,其实并不难,只要我们记住三部曲就行了:

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